ANLATIMIN OLUŞUMU,ANLATIMIN OLUŞUMU KONU ANLATIMI,ANLATIMIN OLUŞUMU NASILDIR,BAĞLAŞIKLIK,BAĞDAŞIKLIK,bağlam nedir,ALIŞILMIŞ BAĞDAŞTIRMA,ALIŞILMAMIŞ BAĞDAŞTIRMA,bir anlatım nasıl oluşur
ANLATIMIN OLUŞUMU,ANLATIMIN OLUŞUMU KONU ANLATIMI
Paragraflar halinde verilen bir metinde anlatımın oluşumu şu adımlardan geçmelidir:
1- Söyleneceklerin tespit edilmesi
2- Yazının iskeletini oluşturma
3- Yazıya başlama
4- Yazıya giriş
Bağlaşıklık nedir?
Bir metindeki eklerin, kelime ve kelime gruplarının dil bilgisi kurallarına uygun bir biçimde yan yana getirilmesine bağlaşıklık denmektedir.
Bağdaşıklık nedir?
Bir cümleyi oluşturan kelime ve kelime gruplarının ifade ettikleri durumlar ve özellikler arasındaki anlam bağlantılarına bağdaşıklık denmektedir.
Bağdaştırma nedir?
Birden fazla kelime veya kelime grubunun yan yana gelerek yeni bir anlam meydana getirmesine bağdaştırma denmektedir. Bağdaştırma ikiye ayrılır:
Alışılmış bağdaştırma: Herkesin rahatlıkla anlayabildiği ve kullanabildiği bağdaştırmalardır.
Alışılmamış bağdaştırma: Herkesin rahatlıkla anlayamadığı, ilk bakışta yadırganan, anlam derinliğine inerek çözümlenebilen bağdaştırmadır.
Bağlam nedir?
Bir metindeki kelime, kelime grubu ya da cümlenin metindeki yerine göre farklı anlamlar kazanmasına bağlam denmektedir.
ÖYKÜLEYİCİ (HİKAYE EDİCİ) ANLATIM-ÖYKÜLEYİCİ (HİKAYE EDİCİ) ANLATIM NEDİR?ÖYKÜLEYİCİ ANLATIMIN ÖZELLİKLERİ
ÖYKÜLEYİCİ (HİKAYE EDİCİ) ANLATIM,ÖYKÜLEYİCİ (HİKAYE EDİCİ) ANLATIM NEDİR,ÖYKÜLEYİCİ ANLATIMIN ÖZELLİKLERİ,öyküleyici anlatımın ilkeleri,öyküleyici anlatım hangi türlerde kullanılır,öyküleyici anlatımın kullanıldığı türler
ÖYKÜLEYİCİ (HİKAYE EDİCİ) ANLATIM
Olayların belirli bir zaman sırasına göre anlatılmasına öyküleme (hikaye etme) denir. Bu anlatım biçiminde yazar, okuru bir olay içerisinde yaşatmak ister. Su sebeple de okurda merak uyandırmak, okuru anlattıklarının gerçek olduğuna inandırmak durumundadır. Olaylar bir dizi şeklinde verilir. Öyküde yaşanmış ya da kurgulanmış olaylar anlatılabilir. Bu anlatımda yer, zaman, kişi kadrosu ve olay temel ögelerdir. Bu anlatım çeşidi öykü, roman, biyografi (yaşam öyküsü), otobiyografi (öz yaşam öyküsü), anı, gezi yazısı gibi türlerde kullanılabilir. Öyküleme birkaç şekilde yapılabilir:
a) Açıklayıcı öyküleme: Bilgi vermenin amaçlandığı öykülemelerdir. Yemek tarifleri...
b) Sanatsal öyküleme: Edebî türlerde kullanılan öykülemelerdir. Roman, öykü gibi türlerde görülür.
c) Yardımcı öyküleme: Fikrî bir metinde bir anı anlatmak, bir olay aktarmak gibi maksatlarla başvurulan anlatım biçimidir. Herhangi bir konuya örnekle girmek vs. sayılabilir.
ÖYKÜLEYİCİ (HİKAYE EDİCİ) ANLATIM
Olayların belirli bir zaman sırasına göre anlatılmasına öyküleme (hikaye etme) denir. Bu anlatım biçiminde yazar, okuru bir olay içerisinde yaşatmak ister. Su sebeple de okurda merak uyandırmak, okuru anlattıklarının gerçek olduğuna inandırmak durumundadır. Olaylar bir dizi şeklinde verilir. Öyküde yaşanmış ya da kurgulanmış olaylar anlatılabilir. Bu anlatımda yer, zaman, kişi kadrosu ve olay temel ögelerdir. Bu anlatım çeşidi öykü, roman, biyografi (yaşam öyküsü), otobiyografi (öz yaşam öyküsü), anı, gezi yazısı gibi türlerde kullanılabilir. Öyküleme birkaç şekilde yapılabilir:
a) Açıklayıcı öyküleme: Bilgi vermenin amaçlandığı öykülemelerdir. Yemek tarifleri...
b) Sanatsal öyküleme: Edebî türlerde kullanılan öykülemelerdir. Roman, öykü gibi türlerde görülür.
c) Yardımcı öyküleme: Fikrî bir metinde bir anı anlatmak, bir olay aktarmak gibi maksatlarla başvurulan anlatım biçimidir. Herhangi bir konuya örnekle girmek vs. sayılabilir.
KARLAR ÜLKESİ İZLE-FROZEN İZLE-KARLAR ÜLKESİ (FROZEN) İZLE-KARLAR ÜLKESİ DİSNEY
KARLAR ÜLKESİ İZLE,FROZEN İZLE,KARLAR ÜLKESİ (FROZEN) İZLE,KARLAR ÜLKESİ DİSNEY,frozen izle,frozen disney izle,disneyden karlar ülkesi,disneyden karlar ülkesi izle,disney karlar ülkesi izleyin,The Snow Queen,Hans Christian Andersen The Snow Queen,Hans Christian Andersen
Disney'in yeni yapımı animasyon filmi
"Karlar Ülkesi" 17 Ocak 2014'te seyircileri ile buluşuyor. Animasyon filminin yönetmenliğini Chris Buck ve Jennifer Lee üstlenirken, ana karakterleri seslendiren isimler Kristen Bell ve Jonathan Groff. Amerikan yapımı film 1 saat 42 dakika sürüyor.
Filmde Anna, Karlar Kraliçesi, Kristoff en önemli kahramanlar olarak öne çıkıyor.
Film, ünlü yazar Hans Christian Andersen'in "The Snow Queen" adlı eserinden esinlenilerek beyaz perdeye aktarılmıştır.
Disney'in yeni yapımı animasyon filmi
"Karlar Ülkesi" 17 Ocak 2014'te seyircileri ile buluşuyor. Animasyon filminin yönetmenliğini Chris Buck ve Jennifer Lee üstlenirken, ana karakterleri seslendiren isimler Kristen Bell ve Jonathan Groff. Amerikan yapımı film 1 saat 42 dakika sürüyor.
Filmde Anna, Karlar Kraliçesi, Kristoff en önemli kahramanlar olarak öne çıkıyor.
Film, ünlü yazar Hans Christian Andersen'in "The Snow Queen" adlı eserinden esinlenilerek beyaz perdeye aktarılmıştır.
FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE ŞİİR ANLAYIŞI-FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER-FECR-İ ATİ ŞİİRİNİN ÖZELLİKLERİ
FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE ŞİİR ANLAYIŞI,FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER,FECR-İ ATİ ŞİİRİNİN ÖZELLİKLERİ,FECR-İ ATİ ŞİİRİ,FECR-İ ATİ ŞİİRİNİN NİTELİKLERİ
FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER
Fecr-i Ati sanatçıları, Servet-i Fünun sanatçıları ile aynı niteliklere sahip şiirler yazmışlardır, onlarla aynı malzemeleri kullanmışlardır. Fecr-i Ati sanatçıları, Batı edebiyatını daha yakından izlemişlerdir. Bu dönemde şiir adına Ahmet Haşim'in "Göl Saatleri", Tahsin Nahit'in "Rûh-ı Bîkayd", Celal Sahir'in "Siyah Kitap", Mehmet Behçet'in "Erganun" adlı kitapları gösterilebilir.
Fec'r-i Âti Şiirinin Genel Özellikleri:
"Sanat, sanat içindir." görüşüne bağlı kalarak eserlerinin oluşturmuşlardır.
Daha çok "tabiat ve aşk" temaları işlenmiştir.
Duygusal ve romantik şiirler yazılmıştır.
Tabiat tasvirleri gerçeklerden uzak ve sübjektiftir.
Çoğunlukla aruz ölçüsü kullanılmıştır.
"Kulak için kafiye" anlayışı esas alınmıştır.
Serbest müstezat nazım türü daha da geliştirilmiştir.
Fransız edebiyatı örnek alınmıştır.
Bu dönem sanatçıları sembolizm, parnasizm ve empresyonizm akımlarından etkilenilmiştir.
Arapça, Farsça kelime ve tamlamalarla yüklü ağır, süslü bir dil kullanılmıştır.
FECR-İ ATİ DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER
Fecr-i Ati sanatçıları, Servet-i Fünun sanatçıları ile aynı niteliklere sahip şiirler yazmışlardır, onlarla aynı malzemeleri kullanmışlardır. Fecr-i Ati sanatçıları, Batı edebiyatını daha yakından izlemişlerdir. Bu dönemde şiir adına Ahmet Haşim'in "Göl Saatleri", Tahsin Nahit'in "Rûh-ı Bîkayd", Celal Sahir'in "Siyah Kitap", Mehmet Behçet'in "Erganun" adlı kitapları gösterilebilir.
Fec'r-i Âti Şiirinin Genel Özellikleri:
"Sanat, sanat içindir." görüşüne bağlı kalarak eserlerinin oluşturmuşlardır.
Daha çok "tabiat ve aşk" temaları işlenmiştir.
Duygusal ve romantik şiirler yazılmıştır.
Tabiat tasvirleri gerçeklerden uzak ve sübjektiftir.
Çoğunlukla aruz ölçüsü kullanılmıştır.
"Kulak için kafiye" anlayışı esas alınmıştır.
Serbest müstezat nazım türü daha da geliştirilmiştir.
Fransız edebiyatı örnek alınmıştır.
Bu dönem sanatçıları sembolizm, parnasizm ve empresyonizm akımlarından etkilenilmiştir.
Arapça, Farsça kelime ve tamlamalarla yüklü ağır, süslü bir dil kullanılmıştır.
12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONULARI-12. SINIF DİL VE ANLATIM MÜFREDATI-12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONU ANLATIM LİSTESİ
12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONULARI,lise son dil ve anlatım konu anlatımları, 12. SINIF DİL VE ANLATIM MÜFREDATI,12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONU ANLATIM LİSTESİ
12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANA UYGUN KONU ANLATIM LİSTESİ
1. ÜNİTE: SANAT METİNLERİNİN AYIRICI ÖZELLİKLERİ
Sanat Metinlerinin Ayırıcı Özellikleri
2. ÜNİTE: SANAT METİNLERİ
Fabl
Masal
Hikâye
Roman
Tiyatro (Oyun)
Şiir
3. ÜNİTE: SÖZLÜ ANLATIM
Konferans
Açık Oturum
Sempozyum
Forum
Münazara
4. ÜNİTE: BİLİMSEL YAZILAR
Bilimsel Yazılar
12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANA UYGUN KONU ANLATIM LİSTESİ
1. ÜNİTE: SANAT METİNLERİNİN AYIRICI ÖZELLİKLERİ
Sanat Metinlerinin Ayırıcı Özellikleri
2. ÜNİTE: SANAT METİNLERİ
Fabl
Masal
Hikâye
Roman
Tiyatro (Oyun)
Şiir
3. ÜNİTE: SÖZLÜ ANLATIM
Konferans
Açık Oturum
Sempozyum
Forum
Münazara
4. ÜNİTE: BİLİMSEL YAZILAR
Bilimsel Yazılar
12. SINIF TÜRK EDEBİYATI KONU ANLATIM LİSTESİ-12. SINIF EDEBİYAT MÜFREDATI-12. SINIF EDEBİYAT KONU ANLATIM LİSTESİ
12. SINIF TÜRK EDEBİYATI KONU ANLATIM LİSTESİ,12. SINIF EDEBİYAT MÜFREDATI,12. SINIF EDEBİYAT KONU ANLATIM LİSTESİ,LİSE SON EDEBİYAT DERSİ MÜFREDATI,LİSE SON TÜRK EDEBİYATI DERSİ KONU ANLATIM LİSTESİ
12. SINIF TÜRK EDEBİYATI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANA GÖRE HAZIRLANAN KONU ANLATIM LİSTESİ
1. ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI (1923 – …)
Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatının Oluşumu
2. ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER
1. Cumhuriyet Dönemindeki Öğretici Metinlerin Özellikleri ve Temsilcileri
2. Cumhuriyet Döneminde Edebi Dergiler
3. ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER (ŞİİRLER)
1. Öz Şiir Anlayışını Sürdüren Şiir
*Yedi Meşaleciler
2. Serbest Nazım ve Toplumcu Şiir (1920-1960)
3. Millî Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Şiir
*Beş Hececiler
*Hisarcılar
4. Garip Hareketi (I. Yeni) (1940-1954)
5. Garip Dışında Yeniliği Sürdüren Şiir
*Maviciler
6. İkinci Yeni (1954-1960)
7. İkinci Yeni Sonrası Toplumcu Şiir (1960-1980)
8. 1980 Sonrası Şiir
9. Cumhuriyet Döneminde Halk Şiiri
4. ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİNDE OLAY ÇEVRESİNDE OLUŞAN EDEBÎ METİNLER
1. Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler (Hikâye-Roman)
a. Millî Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Eserler
b. Toplumcu Gerçekçi Eserler
c. Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Eserler
ç. Modernizmi Esas Alan Eserler
2. Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Tiyatro Metinleri veya Drama Metinleri)
3. Cumhuriyet Dönemi Edebiyatının Genel Özellikleri
Türkiye Dışındaki Çağdaş Türk Edebiyatı
12. SINIF TÜRK EDEBİYATI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANA GÖRE HAZIRLANAN KONU ANLATIM LİSTESİ
1. ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI (1923 – …)
Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatının Oluşumu
2. ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİNDE ÖĞRETİCİ METİNLER
1. Cumhuriyet Dönemindeki Öğretici Metinlerin Özellikleri ve Temsilcileri
2. Cumhuriyet Döneminde Edebi Dergiler
3. ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİNDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER (ŞİİRLER)
1. Öz Şiir Anlayışını Sürdüren Şiir
*Yedi Meşaleciler
2. Serbest Nazım ve Toplumcu Şiir (1920-1960)
3. Millî Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Şiir
*Beş Hececiler
*Hisarcılar
4. Garip Hareketi (I. Yeni) (1940-1954)
5. Garip Dışında Yeniliği Sürdüren Şiir
*Maviciler
6. İkinci Yeni (1954-1960)
7. İkinci Yeni Sonrası Toplumcu Şiir (1960-1980)
8. 1980 Sonrası Şiir
9. Cumhuriyet Döneminde Halk Şiiri
4. ÜNİTE: CUMHURİYET DÖNEMİNDE OLAY ÇEVRESİNDE OLUŞAN EDEBÎ METİNLER
1. Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler (Hikâye-Roman)
a. Millî Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Eserler
b. Toplumcu Gerçekçi Eserler
c. Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Eserler
ç. Modernizmi Esas Alan Eserler
2. Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Tiyatro Metinleri veya Drama Metinleri)
3. Cumhuriyet Dönemi Edebiyatının Genel Özellikleri
Türkiye Dışındaki Çağdaş Türk Edebiyatı
MİSKİNLER TEKKESİ ROMAN ÖZETİ-MİSKİNLER TEKKESİ KİTAP ÖZETİ-MİSKİNLER TEKKESİ REŞAT NURİ GÜNTEKİN
MİSKİNLER TEKKESİ ROMAN ÖZETİ,MİSKİNLER TEKKESİ KİTAP ÖZETİ,MİSKİNLER TEKKESİ REŞAT NURİ GÜNTEKİN,reşat nuri güntekin miskinler tekkesi roman özeti, miskinler tekkesi özeti,miskinler tekkesi özet
MİSKİNLER TEKKESİ ROMAN ÖZETİ
Türk edebiyatının önde gelen romancılarından Reşat Nuri Güntekin'in bu eserinde anlatılanlar şunlardır: Eserin kahramanında daha küçüklüğünde ev halkının kızmasına rağmen dilenci taklidi yapmasıyla başlayan dilencilik özentisi vardır. Bu dilencilik oyunu, ona hayatının sonuna kadar bir etiket gibi yapışır. Yapıtın kahramanı çocukluğunda oyunlar oynamayı sevmeyen, oturduğu yerden kalkmak istemeyen bir yapıya sahiptir.
Kahramanımız bir gün mahallesinde çıkan bir yangında evin içindekileri kurtarmaya gitmek ister fakat kız kardeşi ona izin vermez. Bunlar umursamaz bir tavırla evde oyun oynamaya başlıyorlar, arada bir yukarı çıkarak yangının sönüp sönmediğine bakarlar. Ama sabaha karşı evlerinin de yanmasına mani olamazlar.
MİSKİNLER TEKKESİ ROMAN ÖZETİ
Miskinler Tekkesi kitap özetleri |
Korkak pısırık bir kişi olan eserin kahramanı, daha sonra yaş on yedi-on sekiz olunca delikanlılığın da verdiği cesaretle biraz havalanır. Kolalı gömlekler, ütülü pantolonlar giyip dışarı çıkar, ama yine de rüyasında kendisini Don Kişot gibi görmekten alamaz.
Kahramanımız bir gün mahallesinde çıkan bir yangında evin içindekileri kurtarmaya gitmek ister fakat kız kardeşi ona izin vermez. Bunlar umursamaz bir tavırla evde oyun oynamaya başlıyorlar, arada bir yukarı çıkarak yangının sönüp sönmediğine bakarlar. Ama sabaha karşı evlerinin de yanmasına mani olamazlar.
Evleri yanınca eski mahallelerinden başka bir mahalleye taşınırlar. Yeni evleri eski evleri kadar güzel olmamasına rağmen tek tesellisi bir görüşte aşık olduğu komşu kızı Mesrure’dir. Mesrure’yi evin bir köşesinden izler; ama bir türlü cesaretini toplayıp onunla konuşamaz. Çünkü kahramanımızın kafası çok büyük olduğu için Mesrure’nin cevabının ‘hayır’ olabileceği endişesi vardır aklında. Mesrure’nin babası, bir süre sonra onların aile dostu olmaya başlar. Akşamları evlerine gelir, oturur, muhabbet ederler. Mesrure’nin babası şiiri çok sever. Ve arada bir dörtlükler okur. Kahramanımız Mesrure'nin babasını etkilemek için kendini şiire adamıştır. Mesrure’nin babası şiir okumaya başlayınca o da okunan şiirin sonunu getirir. Mesrure’nin babası ondan gerçekten etkilenir. En sonunda dadıların da aracılığıyla Mesrure’ye evlilik teklifi götürürler. Mesrure de bu teklifi kabul eder. Ama meşrutiyet inkılabının olduğu yılda, dayısı yüzünden evleri dağılır. Büyükannesi ve bacısıyla birlikte başka bir eve taşınırlar. Babaannesini kaybeder. Artık evden ayrılma zamanı gelmiştir. Sakallı Talat diye biriyle tanışır, onunla arkadaşlık kurar. Talat memurdur. Talat’ın tavsiyesiyle Zeynep Hanım Konağı’nda eğitim almaya başlar. Edinmiş olduğu çevre yüzünden Sinop’a cezaevine gönderilir. Cezaevinden salıverilmesiyle, kendisine kalacak bir yer bulur, burada arzuhal ve köylü mektupları yazmaya başlar.
Daha sonra düşüncesiz bir şekilde İstanbul’a döner. Talat’la tekrar karşılaşır. Talat onun elinden tutar ve ona bir iş bulur. Artık kahramanımız bir okulda yazı hocalığı ve katiplik yapacak ve okulda kalacaktır. Birkaç yıl sonra askerlik çağı gelir. Ama bütün yoklamalarda kafası büyük olduğu için sorun çıkar. Ona her gittiği yerden "bugün git yarın gel" derler. Sonradan askere de alınır ve Mısır cephesine gitmek için yolculuk başlar. Yolculukta kargaşa çıkar ve Mısır'a varmadan yürüyerek memlekete geri dönmeye başlar. Yürüye yürüye Konya’ya gelir, burada kendini biraz toplayıp yeniden yola koyulur. Ve İzmir'e varır yürüyerek. Burada hastalandığı için bir hastanede yatar. Hiç parası kalmadığı için taburcu bile edilemez. Hastane müdürü, ölmüş bir kişinin elbiselerini vererek ona yardım eder. Daha sonra taburcu olur. Hastaneden çıktığı sıralarda İzmir işgal altında olduğu için bir tütün deposunda kalır. Günleri artık çok daha kötüye gider. Cami önünde beklerken kadının birinden ilk sadakasını alır. Bu aldığı ilk sadakayı bir müddet elinde tutar ve ona bakar. Bu parayla akşama yiyecek alır ve kaldığı yere götürerek oradakileri sevindirir.
Dilenciliğe başlamasıyla kazancı epey artar. Dilencilikten topladığı para artık doktorlara büyük belediye memurlarının maaşına yaklaşmaya başlamıştır. Kendine bir ev bile tutar bu paralar ile. Tuttuğu evin çevresinde Arap komşuları vardır.
Bu mahalleden bir de İsmail adında bir evlatlık edinir. İsmail çok zeki ve çalışkan bir çocuktur. Okumaya, bilgiye, öğrenmeye karşı aşırı bir tutkusu ve isteği vardır. Kahramanımıza bu yüzden pek çok sorular sorar. Bir zaman sonra kahramanımız ile İsmail'in arası açılır ve İsmail'i Talat'ın yardımı ile yatılı bir okula verir. Bir zaman sonra İsmail büyür ve evlatlık olduğunu öğrenir. Yine bir zaman sonra İsmail, mühendis olur ve evlenir. Karısını kahramanımızın yanına getirir ve kendisini eşine "Babam" diye takdim eder. Kahramanımız bu durumu hem çok sevinir hem de bu durumdan oldukça duygulanır.
Kaldığı yerdeki Arap komşuları, sabah erkenden çıkıp akşam geç dönmesini merak etmişler, bu durumu kahramanımıza sorduklarında "iş arıyorum" cevabını almışlardır. İş istediği yerlerden aldığı cevaplar üzüyor fakat yılmıyordu. Sonunda dilediği oldu ve iş bulur. Çok sevinir. Çünkü o gün başkaları gibi çalışarak ekmeğini kazandığı gündür.
11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANINA GÖRE HAZIRLANMIŞ KONU ANLATIM LİSTESİ
11. Sınıf (Lise 3) Dil ve Anlatım Dersi Müfredat Konuları, Ders Anlatımları,11. SINIF DİL VE ANALTIM DERSİ YILLIK PLANINA GÖRE HAZIRLANMIŞ KONU ANLATIM LİSTESİ,11. sınıf dil ve anlatım ünitelendirilmiş yıllık planına göre hazırlanmış konu anlatım listesi
1. ÜNİTE: METİNLERİN SINIFLANDIRILMASI
1. Metinlerin Sınıflandırılması
2. ÜNİTE: ÖĞRETİCİ METİNLER
1. Mektup
2. Günlük (Günce)
3. Anı (Hatıra)
4. Biyografi (Hayat Hikâyesi), Otobiyografi
5. Gezi Yazısı (Seyahatname)
6. Sohbet (Söyleşi)
7. Haber Yazıları
8. Fıkra
9. Deneme
10. Makale
11. Eleştiri (Tenkit)
3. ÜNİTE : SÖZLÜ ANLATIM
1. Röportaj
2. Mülakat (Görüşme)
3. Söylev (Hitabet, Nutuk)
1. ÜNİTE: METİNLERİN SINIFLANDIRILMASI
1. Metinlerin Sınıflandırılması
2. ÜNİTE: ÖĞRETİCİ METİNLER
1. Mektup
2. Günlük (Günce)
3. Anı (Hatıra)
4. Biyografi (Hayat Hikâyesi), Otobiyografi
5. Gezi Yazısı (Seyahatname)
6. Sohbet (Söyleşi)
7. Haber Yazıları
8. Fıkra
9. Deneme
10. Makale
11. Eleştiri (Tenkit)
3. ÜNİTE : SÖZLÜ ANLATIM
1. Röportaj
2. Mülakat (Görüşme)
3. Söylev (Hitabet, Nutuk)
11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANA GÖRE HAZIRLANMIŞ KONU ANLATIM LİSTESİ
11. Sınıf (Lise 3) Türk Edebiyatı Dersi Müfredat Konuları, Edebiyat Dersi Konu Anlatımları,11. sınıf Türk edebiyatı dersi öğretim planı,11. Sınıf türk edebiyatı dersi yıllık planına göre hazırlanmış konu anlatım listesi,11. sınıf edebiyat dersi müfredatı
1. ÜNİTE: EDEBİYATLA DÜŞÜNCE, SOSYAL VE SİYASİ HAYATIN İLİŞKİSİ
1. Edebiyat, Sosyal ve Siyasi Hayat İlişkisi
2. Yenileşme Dönemi
2. ÜNİTE: TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATI
1. Tanzimat Dönemi Edebiyatının Oluşumu
2. Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı Öğretici Metinler
3. Tanzimat Döneminde Şiir
4. Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler
A. Tanzimat Dönemi Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı Hikaye ve Roman
B. Göstermeye Bağlı Edebî Metinler
Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatında Tiyatro
5. Tanzimat Donemi Edebiyatının Genel Özellikleri Tanzimat Edebiyatı Temsilcileri Yazarları Şairleri Sanatçıları
3. ÜNİTE: SERVETİ FÜNUN EDEBİYATI (EDEBİYATI CEDİDE) VE FECRİ ÂTİ TOPLULUĞU
1. Servetîfünun Edebiyatının Oluşumu
2. Serveti Fünun Edebiyatı Öğretici Metinler (edebî tenkit, gezi, hatıra, makale)
a. Serveti Fünün Edebiyatında Edebî Tenkit
b. Serveti Fünun Edebiyatında Gezi Yazısı
c . Serveti Fünün Edebiyatında Hatıra
d . Serveti Fünün Edebiyatında Makale
3. Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler (Şiir) ve Mensur Şiir
a. Servet-i Fünun Şiiri ve Özellikleri
b. Mensur Şiir
4. Serveti Fünun Edebiyatı Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler-Serveti Fünun Edebiyatı Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
Serveti Fünun Edebiyatında Hikâye ve Roman
5. Servetifünun Edebiyatının Genel Özellikleri
Serveti Fünun Edebiyatı Temsilcileri Yazarları Şairleri Sanatçıları
6. Fecri Âti Topluluğu (1909 - 1912)
7. Fecri Âtî Şiiri
4. ÜNİTE: MİLLÎ EDEBİYAT DÖNEMİ (1911 -1923)
1. Milli Edebiyat Döneminin OluşumuFikir Akımları
2. Millî Edebiyat Dönemi Öğretici Metinler
(makale, fıkra, sohbet, deneme, eleştiri, tarih, hatıra)
a. Milli Edebiyat Dönemi Makale
b. Milli Edebiyat Dönemi Fıkra
c. Milli Edebiyat Dönemi Sohbet
d. Milli Edebiyat Dönemi Tarih-Tenkit
e. Milli Edebiyat Dönemi Hatıra
f. Milli Edebiyat Dönemi Deneme
3. Milli Edebiyat Dönemi Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler (Şiir)
» Millî Edebiyat Dönemi Şiirlerini Gruplandırma
a. Sade Dil ve Hece Ölçüsüyle Yazılmış Şiir
b. Saf (Öz) Şiir Anlayışı, Özellikleri, Temsilcileri
c. Halkın Yaşayış Tarzını ve Değerlerini Anlatan Manzumeler
d. Millî Edebiyat Dönemi Şiirinin Özellikleri
4. Milli Edebiyat Dönemi Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler
A. Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
a. Milli Edebiyat Dönemi Hikâye
b. Milli Edebiyat Dönemi Roman
c. Milli Edebiyat Dönemi Anlatmaya Bağlı Edebî Eserlerin (Hikâye-Roman) Özellikleri
B. Milli Edebiyat Dönemi Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Tiyatro)
5. Milli Edebiyat Döneminin Genel Özellikleri
**"Yeni Lisan" makalesinin özellikleri...
1. ÜNİTE: EDEBİYATLA DÜŞÜNCE, SOSYAL VE SİYASİ HAYATIN İLİŞKİSİ
1. Edebiyat, Sosyal ve Siyasi Hayat İlişkisi
2. Yenileşme Dönemi
2. ÜNİTE: TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATI
1. Tanzimat Dönemi Edebiyatının Oluşumu
2. Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı Öğretici Metinler
3. Tanzimat Döneminde Şiir
4. Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler
A. Tanzimat Dönemi Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatı Hikaye ve Roman
B. Göstermeye Bağlı Edebî Metinler
Tanzimat Dönemi Türk Edebiyatında Tiyatro
5. Tanzimat Donemi Edebiyatının Genel Özellikleri Tanzimat Edebiyatı Temsilcileri Yazarları Şairleri Sanatçıları
3. ÜNİTE: SERVETİ FÜNUN EDEBİYATI (EDEBİYATI CEDİDE) VE FECRİ ÂTİ TOPLULUĞU
1. Servetîfünun Edebiyatının Oluşumu
2. Serveti Fünun Edebiyatı Öğretici Metinler (edebî tenkit, gezi, hatıra, makale)
a. Serveti Fünün Edebiyatında Edebî Tenkit
b. Serveti Fünun Edebiyatında Gezi Yazısı
c . Serveti Fünün Edebiyatında Hatıra
d . Serveti Fünün Edebiyatında Makale
3. Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler (Şiir) ve Mensur Şiir
a. Servet-i Fünun Şiiri ve Özellikleri
b. Mensur Şiir
4. Serveti Fünun Edebiyatı Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler-Serveti Fünun Edebiyatı Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
Serveti Fünun Edebiyatında Hikâye ve Roman
5. Servetifünun Edebiyatının Genel Özellikleri
Serveti Fünun Edebiyatı Temsilcileri Yazarları Şairleri Sanatçıları
6. Fecri Âti Topluluğu (1909 - 1912)
7. Fecri Âtî Şiiri
4. ÜNİTE: MİLLÎ EDEBİYAT DÖNEMİ (1911 -1923)
1. Milli Edebiyat Döneminin OluşumuFikir Akımları
2. Millî Edebiyat Dönemi Öğretici Metinler
(makale, fıkra, sohbet, deneme, eleştiri, tarih, hatıra)
a. Milli Edebiyat Dönemi Makale
b. Milli Edebiyat Dönemi Fıkra
c. Milli Edebiyat Dönemi Sohbet
d. Milli Edebiyat Dönemi Tarih-Tenkit
e. Milli Edebiyat Dönemi Hatıra
f. Milli Edebiyat Dönemi Deneme
3. Milli Edebiyat Dönemi Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Metinler (Şiir)
» Millî Edebiyat Dönemi Şiirlerini Gruplandırma
a. Sade Dil ve Hece Ölçüsüyle Yazılmış Şiir
b. Saf (Öz) Şiir Anlayışı, Özellikleri, Temsilcileri
c. Halkın Yaşayış Tarzını ve Değerlerini Anlatan Manzumeler
d. Millî Edebiyat Dönemi Şiirinin Özellikleri
4. Milli Edebiyat Dönemi Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinler
A. Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler
a. Milli Edebiyat Dönemi Hikâye
b. Milli Edebiyat Dönemi Roman
c. Milli Edebiyat Dönemi Anlatmaya Bağlı Edebî Eserlerin (Hikâye-Roman) Özellikleri
B. Milli Edebiyat Dönemi Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Tiyatro)
5. Milli Edebiyat Döneminin Genel Özellikleri
**"Yeni Lisan" makalesinin özellikleri...
9. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANA GÖRE KONU ANLATIM LİSTESİ
9. Sınıf Türk Edebiyatı Dersi Müfredat Konuları, Edebiyat Dersi Konu Anlatımları,9. sınıf edebiyat konuları,9 sınıf Türk edebiyatı konuları,9. sınıf Türk edebiyatı konu anlatımı,9. sınıf Türk edebiyatı dersi müfredatı
1. ÜNİTE: GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT1. Güzel Sanatlar İçinde Edebiyatın Yeri
2. Edebiyatın Bilimlerle İlişkisi
3. Dilin İnsan ve Toplum Hayatındaki Yeri ve Önemi
4. Metin
5. Edebî Metin
6. Edebiyat ve Gerçeklik
2. ÜNİTE: COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER (ŞİİR)
1. Şiir İnceleme Yöntemi
a. Şiir ve Zihniyet
b. Şiirde Ahenk
c. Şiir Dili
Edebî Sanatlar
Teşbih (Benzetme)
İstiare (Eğretileme)
Ad Aktarması (mecaz-ı mürsel)
Tariz (iğneleme)
Kinaye (ima)
Teşhis (Kişileştirme)
İntak (Konuşturma)
Tevriye
Tenasüp
Tezat (Zıtlık)
Hüsn ü Talil (Güzel sebebe bağlama)
Mübalağa (abartma)
Tecahül ü Arif (Bilip bilmezlikten gelme)
Telmih (Hatırlatma)
İstifham (Soru sorma)
ç. Şiirde Yapı
Şiir birimleri
Dize
Beyit
Dörtlük
Bent
d. Şiirde Tema
e. Şiirde Gerçeklik ve Anlam
f. Şiir ve Gelenek
g. Yorum
ğ. Metin ve Şair
2. Şiir Okuma
3. Manzume ve Şiir
Lirik Şiir
Pastoral Şiir
Didaktik Şiir
Epik Şiir
Satirik Şiir
Dramatik Şiir
3. ÜNİTE: OLAY ÇEVRESİNDE OLUŞAN EDEBÎ METİNLER
1. Olay Çevresinde Oluşan Edebî Metinlerin Sınıflandırılması
2. Anlatmaya Bağlı Edebî Metinleri İnceleme Yöntemi
a. Metin ve Zihniyet
b. Yapı (Olay Örgüsü, Kişiler, Mekân, Zaman)
c. Tema
ç. Dil ve Anlatım
d. Metin ve Gelenek
e. Anlama ve Yorumlama
f. Metin ve Yazar
3. Anlatma Esasına Bağlı Metinleri Okuma
Anlatmaya Bağlı Edebî Metin Örneklerini İnceleme (Masal, Destan, Hikâye, Fabl, Roman).
4. Göstermeye Bağlı Edebî Metinler (Karagöz, Orta Oyunu ve Seyirlik Oyunları, Modern Tiyatro)
Göstermeye Bağlı Edebî Metinleri Tanıma (Tiyatro)
4. ÜNİTE: ÖĞRETİCİ METİNLER
1. Öğretici Metinleri İnceleme Yöntemi
a. Metin ve Zihniyet
b. Öğretici Metinlerde Yapı (Plan)
c. Ana Düşünce
ç. Dil ve Anlatım
d. Metin ve Gelenek
e. Anlam
f. Metin ve Yazar
g. Yorum
2. Öğretici Metinleri Okuma
a. Tarihî Metinler
b. Felsefi Metinler
c. Bilimsel Metinler
ç. Gazete Çevresinde Gelişen Metin Türleri : Makale, Deneme, Sohbet, Fıkra, Eleştiri, Röportaj
d. Kişisel Hayatı Konu Alan Metin Türleri: Hatıra, Gezi, Biyografi, Mektup, Günlük
10. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KONULARI-10. SINIF TÜRK EDEBİYATI MÜFREDATI-10. SINIF TÜRK EDEBİYATI KONULARI-10. SINIF TÜRK EDEBİYATI MÜFREDATI
10. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KONULARI,10. SINIF TÜRK EDEBİYATI MÜFREDATI,10. SINIF TÜRK EDEBİYATI KONULARI,10. SINIF TÜRK EDEBİYATI MÜFREDATI,10. sınıf türk edebiyatı konuları ünitelenmiş
10. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KONULARI (ÜNİTELENMİŞ KONU LİSTESİ)
1. ÜNİTE - TARİH İÇİNDE TÜRK EDEBİYATI
Edebiyat Tarihi
Türk edebiyatının Dönemlere Ayrılmasındaki Ölçütler
2. ÜNİTE - DESTAN DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI
1- Destan Dönemi
a. Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Edebi Metinler (şiir)
Koşuk
Sagu
b. Olay Çevresinde Gelişen Edebi Metinler (Destan)
Türk Destanları
* Alp Er Tunga Destanı
2 - Yazılı Edebiyat
Köktürk Yazıtları (Orhun Abideleri)
Uygur Metinleri
3. ÜNİTE - İSLAM UYGARLIĞI ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI
1 - XI-XII. Yüzyıllarda İslamiyet v Türk Kültürü
2 - İslami Dönem'de İlk Dil ve Edebiyat Ürünleri
Kutadgu Bilig
Atabetü'l-Hakayık
Divan-ı Hikmet
Divanü Lügati't-Türk
3 - Oğuz Türkçesinin Anadolu'daki İlk Ürünleri
A) Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Edebi Metinler (şiir)
İlahi
Nefes
Gazel
B) Olay Çevresinde Gelişen Edebi Metinler
Battalname
Danişmendname
Saltukname
Hamzaname
Dede Korkut Hikayeleri
Cemşid ü Hurşid
C) Öğretici Metinler
Makalat
Mantıku't-Tayr
Nasrettin Hoca Fıkraları
Fütüvvetname
Kitab-ı Siyer-i Nebi
Müntahab-ı Şifa
4 - XIV. Yüzyıldan XIX. Yüzyıl Ortalarına Kadar Osmanlı Edebiyatı
A) Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Edebi Metinler (şiir)
1. Divan Şiiri
Divan Şiirinin Genel Özellikleri
Gazel
Kaside
Rubai
Tuyuğ
Murabba
Şarkı
Muhammes
Terkibibent
2. Halk Şiiri
Halk şiirinin Genel Özellikleri
I. Anonim Halk Şiiri
Mani
Türkü
II. Aşık Tarzı Halk Şiiri
Koşma
Semai
Varsağı
Destan
III. Dini-Tasavvufi Halk Şiiri
Dini-Tasavvufi Halk Şiirinin Genel Özellikleri
B) Olay Çevresinde Gelişen Edebi Metinler
1. Anlatmaya Bağlı edebi Metinler
Halk Hikayeleri
Mesnevi
2. Göstermeye Bağlı edebi Metinler
Karagöz
Meddahlık
Orta Oyunu
C) Öğretici Metinler
Osmanlı Devleti Döneminde Düz Yazı İle Oluşturulmuş Öğretici Metinler
Dil ve Anlatım Özelliklerine Göre Osmanlı Nesri
10. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KONULARI (ÜNİTELENMİŞ KONU LİSTESİ)
1. ÜNİTE - TARİH İÇİNDE TÜRK EDEBİYATI
Edebiyat Tarihi
Türk edebiyatının Dönemlere Ayrılmasındaki Ölçütler
2. ÜNİTE - DESTAN DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI
1- Destan Dönemi
a. Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Edebi Metinler (şiir)
Koşuk
Sagu
b. Olay Çevresinde Gelişen Edebi Metinler (Destan)
Türk Destanları
* Alp Er Tunga Destanı
2 - Yazılı Edebiyat
Köktürk Yazıtları (Orhun Abideleri)
Uygur Metinleri
3. ÜNİTE - İSLAM UYGARLIĞI ETKİSİNDE GELİŞEN TÜRK EDEBİYATI
1 - XI-XII. Yüzyıllarda İslamiyet v Türk Kültürü
2 - İslami Dönem'de İlk Dil ve Edebiyat Ürünleri
Kutadgu Bilig
Atabetü'l-Hakayık
Divan-ı Hikmet
Divanü Lügati't-Türk
3 - Oğuz Türkçesinin Anadolu'daki İlk Ürünleri
A) Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Edebi Metinler (şiir)
İlahi
Nefes
Gazel
B) Olay Çevresinde Gelişen Edebi Metinler
Battalname
Danişmendname
Saltukname
Hamzaname
Dede Korkut Hikayeleri
Cemşid ü Hurşid
C) Öğretici Metinler
Makalat
Mantıku't-Tayr
Nasrettin Hoca Fıkraları
Fütüvvetname
Kitab-ı Siyer-i Nebi
Müntahab-ı Şifa
4 - XIV. Yüzyıldan XIX. Yüzyıl Ortalarına Kadar Osmanlı Edebiyatı
A) Coşku ve Heyecanı Dile Getiren Edebi Metinler (şiir)
1. Divan Şiiri
Divan Şiirinin Genel Özellikleri
Gazel
Kaside
Rubai
Tuyuğ
Murabba
Şarkı
Muhammes
Terkibibent
2. Halk Şiiri
Halk şiirinin Genel Özellikleri
I. Anonim Halk Şiiri
Mani
Türkü
II. Aşık Tarzı Halk Şiiri
Koşma
Semai
Varsağı
Destan
III. Dini-Tasavvufi Halk Şiiri
Dini-Tasavvufi Halk Şiirinin Genel Özellikleri
B) Olay Çevresinde Gelişen Edebi Metinler
1. Anlatmaya Bağlı edebi Metinler
Halk Hikayeleri
Mesnevi
2. Göstermeye Bağlı edebi Metinler
Karagöz
Meddahlık
Orta Oyunu
C) Öğretici Metinler
Osmanlı Devleti Döneminde Düz Yazı İle Oluşturulmuş Öğretici Metinler
Dil ve Anlatım Özelliklerine Göre Osmanlı Nesri
9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONULARI-9. SINIF DİL VE ANLATIM MÜFREDATI-9. SINIF DİL VE ANLATIM KONULARI-9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ MÜFREDATI
9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONULARI,9. SINIF DİL VE ANLATIM MÜFREDATI,9. SINIF DİL VE ANLATIM KONULARI,9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ MÜFREDATI
9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONULARI(ÜNİTELERE GÖRE SIRALANMIŞ)
1. ÜNİTE - İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR
İletişim
İnsan, İletişim ve Dil
Dil-Kültür İlişkisi
2. ÜNİTE - DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ
Dillerin Sınıflandırılması
Türk Dilinin Terihi Gelişimi ve Türkiye Türkçesi
3. ÜNİTE - SES BİLGİSİ VE TELAFFUZ
Türkçenin Ses Özellikleri
Telaffuz
4. ÜNİTE - KELİME BİLGİSİ
Kelimede Anlam ve Kavram
Kelimelerin Farklı Anlamda Kullanımı
Anlam İlişkilerine Göre Kelimeler
Kelimelerde Anlam Değişmeleri
Kelime Grupları
5. ÜNİTE - CÜMLE BİLGİSİ
Cümlede Anlamın Oluşumu
Bildirdikleri Kiplere Göre Cümleler
Haber ve Dilek Kiplerinde Soru
Haber ve Dilek Kiplerinde Olumluluk-Olumsuzluk
Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler
6. ÜNİTE - PARAGRAF BİLGİSİ
Anlatım Birimi Olarak Paragraf
Paragrafta Yapı
Paragrafta Anlam ve Ana Düşünce
Paragrafta Düşünceyi Geliştirme Yolları
Metin ve Paragraf
9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONULARI(ÜNİTELERE GÖRE SIRALANMIŞ)
1. ÜNİTE - İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR
İletişim
İnsan, İletişim ve Dil
Dil-Kültür İlişkisi
2. ÜNİTE - DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ
Dillerin Sınıflandırılması
Türk Dilinin Terihi Gelişimi ve Türkiye Türkçesi
3. ÜNİTE - SES BİLGİSİ VE TELAFFUZ
Türkçenin Ses Özellikleri
Telaffuz
4. ÜNİTE - KELİME BİLGİSİ
Kelimede Anlam ve Kavram
Kelimelerin Farklı Anlamda Kullanımı
Anlam İlişkilerine Göre Kelimeler
Kelimelerde Anlam Değişmeleri
Kelime Grupları
5. ÜNİTE - CÜMLE BİLGİSİ
Cümlede Anlamın Oluşumu
Bildirdikleri Kiplere Göre Cümleler
Haber ve Dilek Kiplerinde Soru
Haber ve Dilek Kiplerinde Olumluluk-Olumsuzluk
Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler
6. ÜNİTE - PARAGRAF BİLGİSİ
Anlatım Birimi Olarak Paragraf
Paragrafta Yapı
Paragrafta Anlam ve Ana Düşünce
Paragrafta Düşünceyi Geliştirme Yolları
Metin ve Paragraf
2014 ŞUBATTA 10000 ÖĞRETMEN ATAMASI VAR-2014 ŞUBATTA 10 BİN ÖĞRETMEN ATAMASI VAR-2014 ŞUBATTA 10 BİN ÖĞRETMEN ATANACAK-2014 ŞUBATTA 10 BİN ÖĞRETMEN ATAMASI
2014 ŞUBATTA 10000 ÖĞRETMEN ATAMASI VAR,2014 ŞUBATTA 10 BİN ÖĞRETMEN ATAMASI VAR,2014 ŞUBATTA 10 BİN ÖĞRETMEN ATANACAK,2014 ŞUBATTA 10 BİN ÖĞRETMEN ATAMASI,MEB 2014 şubatta 10 bin öğretmen alacak,MEb şubatta atama yapacak
2014 ŞUBATTA
10 BİN ÖĞRETMEN ATAMASI YAPILACAK. BU AKŞAMKİ BİR PROGRAMDA BAŞBAKAN RECEP TAYYİP ERDOĞAN, 2014 ŞUBAT AYINDA 10 BİN ÖĞRETMEN ATANACAĞINI SÖYLEDİ.
2014 ŞUBATTA
10 BİN ÖĞRETMEN ATAMASI YAPILACAK. BU AKŞAMKİ BİR PROGRAMDA BAŞBAKAN RECEP TAYYİP ERDOĞAN, 2014 ŞUBAT AYINDA 10 BİN ÖĞRETMEN ATANACAĞINI SÖYLEDİ.
ANLATIMA HAZIRLIK-ANLATIMA HAZIRLIK YAPMA-ANLATIM ÖNCESİ HAZIRLIK
ANLATIMA HAZIRLIK,ANLATIMA HAZIRLIK YAPMA,ANLATIM ÖNCESİ HAZIRLIK, 10.sınıf dil ve anlatım, anlatıma hazırlık nasıl yapılır,anlatıma hazırlık yapmanın sebepleri,anlatıma niçin hazırlık yaparız,anlatıma neden hazırlık yaparız
ANLATIMA HAZIRLIK
Bir duyguyu, düşünceyi, konuyu yazı ya da söz ile ifade etmeye anlatım denir. Tabi ki bir anlatım yapabilmek için kişinin birtakım hazırlıklar yapması gerekir.
Anlatıma hazırlanmak için yapılacak eylemler şunlardır:
- Bilgi Toplamak: Anlatım yapacağımız konu ile ilgili olarak kitaplar okumak, ansiklopedi ve internet gibi kaynaklardan araştırma yapmak, uzman kişilerin görüşlerine başvurmak, notlar çıkarmak, alıntı yapmak, özet çıkarmak gerekir.
- Dinlemek: Dinlemek, iyi bir anlatım için önemli bir eylemdir. Karşımızdaki kişileri dikkatli bir şekilde dinlemek ve bu konuşulanlardan notlar çıkarmak önemlidir.
- Okumak: Okumak, algı kapasitemizi geliştirir. Kaliteli bilgi toplamanın bir yolu da okumaktır. Okuma, süreklilik, sabır ve düzenlilik isteyen bir eylemdir. Bu bakımdan hiç de kolay bir eylem değildir.
-Araştırma: Anlatacağımız konu ile ilgili bazı kaynaklardan araştırmalar yapılmalıdır.
- Gözlem: Konu ile ilgili varlıkları, durumları veya olayları gözleyerek ulaştığımız sonuçlara gözlem denir. İyi bir anlatım yapabilmek için iyi, dikkatli bir gözlem şarttır. İyi ve dikkatli bir gözlem için bütün duyu organlarımız aktif olarak çalışmalıdır.
ANLATIMA HAZIRLIK
Bir duyguyu, düşünceyi, konuyu yazı ya da söz ile ifade etmeye anlatım denir. Tabi ki bir anlatım yapabilmek için kişinin birtakım hazırlıklar yapması gerekir.
Anlatıma hazırlanmak için yapılacak eylemler şunlardır:
- Bilgi Toplamak: Anlatım yapacağımız konu ile ilgili olarak kitaplar okumak, ansiklopedi ve internet gibi kaynaklardan araştırma yapmak, uzman kişilerin görüşlerine başvurmak, notlar çıkarmak, alıntı yapmak, özet çıkarmak gerekir.
- Dinlemek: Dinlemek, iyi bir anlatım için önemli bir eylemdir. Karşımızdaki kişileri dikkatli bir şekilde dinlemek ve bu konuşulanlardan notlar çıkarmak önemlidir.
- Okumak: Okumak, algı kapasitemizi geliştirir. Kaliteli bilgi toplamanın bir yolu da okumaktır. Okuma, süreklilik, sabır ve düzenlilik isteyen bir eylemdir. Bu bakımdan hiç de kolay bir eylem değildir.
-Araştırma: Anlatacağımız konu ile ilgili bazı kaynaklardan araştırmalar yapılmalıdır.
- Gözlem: Konu ile ilgili varlıkları, durumları veya olayları gözleyerek ulaştığımız sonuçlara gözlem denir. İyi bir anlatım yapabilmek için iyi, dikkatli bir gözlem şarttır. İyi ve dikkatli bir gözlem için bütün duyu organlarımız aktif olarak çalışmalıdır.
12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KONULARI-12. SINIF EDEBİYAT KONULARI-LİSE SON SINIF EDEBİYAT KONULARI
12. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KONULARI,12. SINIF EDEBİYAT KONULARI,LİSE SON SINIF EDEBİYAT KONULARI,EDEBİYAT KONULARI 12. SINIF,12. sınıf Türk Edebiyatı müfredatı,lise son edebiyat müfredatı,lise son edebiyat konuları
12. SINIF TÜRK EDEBİYATI KONULARI
1. ÜNİTE - CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATININ OLUŞUMU
I. Dünya Savaşı ve Sonrası Kronolojik Tarihi
2. ÜNİTE - CUMHURİYET DÖNEMİ'NDE ÖĞRETİCİ METİNLER
Deneme
Makale
Gezi Yazısı
Anı (Hatıra)
Fıkra
Türk Edebiyatında Önemli Dergiler
3. ÜNİTE - CUMHURİYET DÖNEMİ'NDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER (ŞİİR)
Öz Şiir Anlayışını Sürdüren Şiir (1920-1940)
Serbest Nazım ve Toplumcu Şiir (1920-1940)
Milli Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Şiir (1920-1950
Garip Hareketi (I. Yeni) (1940-1950)
Toplumcu Şiir Zevk ve Anlayışını Ön Plana Çıkaranlar (1940-1960)
Garip Dışında Yeniliği Sürdüren Şiir (1940-1960)
İkinci Yeni Şiiri (1950-1965)
İkinci Yeni Sonrası Toplumcu Şiiri (1960-1980)
1980 Sonrası Şiir
Cumhuriyet Dönemi'nde Halk Şiiri
Türk Edebiyatında Şairler ve Şiirleri
4. ÜNİTE - CUMHURİYET DÖNEMİ'NDE OLAY ÇEVRESİNDE OLUŞAN EDEBİ METİNLER
1. Anlatmaya Bağlı Edebi Metinler (Hikaye-Roman)
Milli Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Eserler
Toplumcu Gerçekçi Eserler
Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Eserler
Modernizmi Esas Alan Eserler
2. Göstermeye Bağlı Edebi Metinler (Tiyatro)
3. Cumhuriyet Dönemi Edebiyatının Genel Özellikleri
12. SINIF TÜRK EDEBİYATI KONULARI
1. ÜNİTE - CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATININ OLUŞUMU
I. Dünya Savaşı ve Sonrası Kronolojik Tarihi
2. ÜNİTE - CUMHURİYET DÖNEMİ'NDE ÖĞRETİCİ METİNLER
Deneme
Makale
Gezi Yazısı
Anı (Hatıra)
Fıkra
Türk Edebiyatında Önemli Dergiler
3. ÜNİTE - CUMHURİYET DÖNEMİ'NDE COŞKU VE HEYECANI DİLE GETİREN METİNLER (ŞİİR)
Öz Şiir Anlayışını Sürdüren Şiir (1920-1940)
Serbest Nazım ve Toplumcu Şiir (1920-1940)
Milli Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Şiir (1920-1950
Garip Hareketi (I. Yeni) (1940-1950)
Toplumcu Şiir Zevk ve Anlayışını Ön Plana Çıkaranlar (1940-1960)
Garip Dışında Yeniliği Sürdüren Şiir (1940-1960)
İkinci Yeni Şiiri (1950-1965)
İkinci Yeni Sonrası Toplumcu Şiiri (1960-1980)
1980 Sonrası Şiir
Cumhuriyet Dönemi'nde Halk Şiiri
Türk Edebiyatında Şairler ve Şiirleri
4. ÜNİTE - CUMHURİYET DÖNEMİ'NDE OLAY ÇEVRESİNDE OLUŞAN EDEBİ METİNLER
1. Anlatmaya Bağlı Edebi Metinler (Hikaye-Roman)
Milli Edebiyat Zevk ve Anlayışını Sürdüren Eserler
Toplumcu Gerçekçi Eserler
Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Eserler
Modernizmi Esas Alan Eserler
2. Göstermeye Bağlı Edebi Metinler (Tiyatro)
3. Cumhuriyet Dönemi Edebiyatının Genel Özellikleri
10. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ KONULARI-10. SINIF DİL VE ANLATIM MÜFREDATI
10. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ MÜFREDATI,10. SINIF DİL VE ANLATIM MÜFREDATI, dil ve anlatım 10 sınıf müfredatı,dil ve anlatım dersi 10. sınıf müfredatı,10. sınıf dil ve anlatım dersi konuları,10. sınıf dil ve anlatım konuları
10. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ MÜFREDATI
1. Ünite- Sunum - Tartışma - Panel
İletişim
Sunum
Tartışma
Açık Oturum
Sempozyum (Bilgi Şöleni)
Forum
Münazara
Panel
2. Ünite- Anlatım ve Özellikleri
Anlatıma Hazırlık
Anlatımda Tema ve Konu
Anlatımda Sınırlandırma
Anlatımın ve Anlatıcının Amacı
Anlatımda Anlatıcının Tavrı
Anlatımın Özellikleri
Anlatımın Oluşumu
Anlatım Türlerinin Sınıflandırılması
3. Ünite - Anlatım Türleri
Öyküleyici Anlatım (Hikaye Etme) - İsim (Ad)
Betimleyici Anlatım (Tasvir Etme) - Sıfat (Ön Ad)
Coşku ve Heyecana Bağlı (Lirik) Anlatım - Zamir (Adıl)
Destansı (Epik) Anlatım - Fiil (Eylem) - Fiilimsi (Eylemsi)
Emredici Anlatım - Birleşik Fiiller
Açıklayıcı, Öğretici, Kanıtlayıcı, Tartışmacı Anlatım - Fiil Çatıları
Düşsel (Fantastik) Anlatım - Gelecekten Söz Eden Anlatım - Zarf (Belirteç)
Gelecekten Söz Eden Anlatım - Edat (ilgeç)
Söyleşmeye Bağlı Anlatım (Diyalog)
Mizahi Anlatım
10. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ MÜFREDATI
1. Ünite- Sunum - Tartışma - Panel
İletişim
Sunum
Tartışma
Açık Oturum
Sempozyum (Bilgi Şöleni)
Forum
Münazara
Panel
2. Ünite- Anlatım ve Özellikleri
Anlatıma Hazırlık
Anlatımda Tema ve Konu
Anlatımda Sınırlandırma
Anlatımın ve Anlatıcının Amacı
Anlatımda Anlatıcının Tavrı
Anlatımın Özellikleri
Anlatımın Oluşumu
Anlatım Türlerinin Sınıflandırılması
3. Ünite - Anlatım Türleri
Öyküleyici Anlatım (Hikaye Etme) - İsim (Ad)
Betimleyici Anlatım (Tasvir Etme) - Sıfat (Ön Ad)
Coşku ve Heyecana Bağlı (Lirik) Anlatım - Zamir (Adıl)
Destansı (Epik) Anlatım - Fiil (Eylem) - Fiilimsi (Eylemsi)
Emredici Anlatım - Birleşik Fiiller
Açıklayıcı, Öğretici, Kanıtlayıcı, Tartışmacı Anlatım - Fiil Çatıları
Düşsel (Fantastik) Anlatım - Gelecekten Söz Eden Anlatım - Zarf (Belirteç)
Gelecekten Söz Eden Anlatım - Edat (ilgeç)
Söyleşmeye Bağlı Anlatım (Diyalog)
Mizahi Anlatım
ANLATIMDA ANLATICININ TAVRI-ANLATICININ TAVRI-ANLATIM ESNASINDA ANLATICININ TAVRI
ANLATIMDA ANLATICININ TAVRI,ANLATICININ TAVRI,ANLATIM ESNASINDA ANLATICININ TAVRI,öznel anlatım nedir,nesnel anlatım nedir,doğrudan anlatım nedir,dolaylı anlatım nedir,soyut anlatım nedir,somut anlatım nedir,öznel anlatım
ANLATIMDA ANLATICININ TAVRI
Her anlatıcı, kendi kültür ve eğitim seviyesi, toplumsal statüsü gereği farklı bir bakış açısına sahiptir. Bu sebeple aynı olay, kavram ya da durum farklı anlatıcılar için farklı çağrışımlar taşıyor olabilir. Çünkü her insan aynı bakış açısından olayları görmek durumunda değildir.
Anlatımda anlatıcının tavrı iki unsurla açıklık kazanabilir:
1- Anlatıcının, olay, durum ve kavramlara bakış açısı.
2- Anlatıcının anlatım (ifade) biçimi.
Anlatıcı anlatımını yaparken öznel ya da nesnel davranabilir.
Öznel Anlatım: Anlatıcının anlatım yaparken işin içine kendi yorum ve duygularını katmasıdır. Yani herhangi bir nesnenin, kavramın, olayın anlatıcıda uyandırdığı bireysel duyguların anlatılmasıdır. Bu anlatım, kişilerin bakış açılarına göre değişiklik gösterir. Kanıtlanması zor ya da imkansızdır.
Nesnel Anlatım: Anlatıcının anlatım yaparken işin içine kendi duygu ve yorumlarını katmamasıdır. Yani herhangi bir nesnenin, kavramın, olayın anlatıcıda uyandırdığı hisler değil toplumun genelinin benimsediği hislerin anlatılmasıdır. Bu anlatımda kişisel duygu ve yorumlara yer verilmez. Kişiden kişiye değişiklik göstermeyen nesnel anlatım, kolaylıkla kanıtlanabilir bir nitelik taşımaktadır.
Doğrudan Anlatım: Başkasından alınan bir sözün, cümlenin değiştirilmeden olduğu gibi aktarıldığı cümlelerdir.
Dolaylı Anlatım: Başkasından alınan bir sözün, cümlenin değiştirilerek anlatıcının kendi cümlesine uygun hale getirmesidir. Ya da alıntı cümlenin anlatıcı ağzından ifade edilmesi de denebilir.
Somut Anlatım: Beş duyu organımızdan en az biriyle algılayabildiğimiz görünüm ve ayrıntıların anlatıcı tarafından anlatılmasıdır.
Soyut Anlatım: Beş duyu organımızla algılayamadığımız; ancak varlığından haberdar olduğumuz kavramların anlatıcı tarafından anlatılmasıdır.
ANLATIMDA ANLATICININ TAVRI
Her anlatıcı, kendi kültür ve eğitim seviyesi, toplumsal statüsü gereği farklı bir bakış açısına sahiptir. Bu sebeple aynı olay, kavram ya da durum farklı anlatıcılar için farklı çağrışımlar taşıyor olabilir. Çünkü her insan aynı bakış açısından olayları görmek durumunda değildir.
Anlatımda anlatıcının tavrı iki unsurla açıklık kazanabilir:
1- Anlatıcının, olay, durum ve kavramlara bakış açısı.
2- Anlatıcının anlatım (ifade) biçimi.
Anlatıcı anlatımını yaparken öznel ya da nesnel davranabilir.
Öznel Anlatım: Anlatıcının anlatım yaparken işin içine kendi yorum ve duygularını katmasıdır. Yani herhangi bir nesnenin, kavramın, olayın anlatıcıda uyandırdığı bireysel duyguların anlatılmasıdır. Bu anlatım, kişilerin bakış açılarına göre değişiklik gösterir. Kanıtlanması zor ya da imkansızdır.
Nesnel Anlatım: Anlatıcının anlatım yaparken işin içine kendi duygu ve yorumlarını katmamasıdır. Yani herhangi bir nesnenin, kavramın, olayın anlatıcıda uyandırdığı hisler değil toplumun genelinin benimsediği hislerin anlatılmasıdır. Bu anlatımda kişisel duygu ve yorumlara yer verilmez. Kişiden kişiye değişiklik göstermeyen nesnel anlatım, kolaylıkla kanıtlanabilir bir nitelik taşımaktadır.
Doğrudan Anlatım: Başkasından alınan bir sözün, cümlenin değiştirilmeden olduğu gibi aktarıldığı cümlelerdir.
Dolaylı Anlatım: Başkasından alınan bir sözün, cümlenin değiştirilerek anlatıcının kendi cümlesine uygun hale getirmesidir. Ya da alıntı cümlenin anlatıcı ağzından ifade edilmesi de denebilir.
Somut Anlatım: Beş duyu organımızdan en az biriyle algılayabildiğimiz görünüm ve ayrıntıların anlatıcı tarafından anlatılmasıdır.
Soyut Anlatım: Beş duyu organımızla algılayamadığımız; ancak varlığından haberdar olduğumuz kavramların anlatıcı tarafından anlatılmasıdır.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)